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    心理咨询师3级资料程力勋影视文字案例复习课件

    作者:ufijii 浏览数: 关键词: 课件 心理咨询师 复习

     专业性!

     一、来访者心理问题是什么?你的依据是什么? —— 判断 判断 —— 猜,可能是什么 —— 身高体重,贪食症、厌食症

      —— 空难、地震、火灾 —— 急性应激障碍,创伤后应激障碍,恐惧症

      —— 情绪低落 —— 抑郁症,适应障碍

      —— 环境改变 —— 适应障碍;抑郁症;焦虑症

      —— 偷内衣 —— 恋物症(癖)

     —— 核对诊断标准 —— 你们诊断标准背了吗? —— 请按照上课时说的逻辑去背 —— 症状标准确诊后,核对病程病程标准和严重标准(严重损害社会功能)

     —— 答案构成,大类+小类

     问到依据:

      请分三部分回答:症状标准+病程标准+严重标准

     二、咨询师用了哪些方法去帮助来访者? —— 方法,褒 1、去搜集案例中咨询师说的每一句话,做的每一个动作; 2、去和书上专业疗法、技术核对。

     疗法 —— 理性情绪疗法;代币法;行为塑造;厌恶疗法;暴露疗法;系统脱敏法;暂停法 技术 —— 体现关注技术:共情(共感、同感、同理心、神入);营造氛围:印象管理、认可、顺从

      收集信息技术:协助表达(提供保证;借用擅长;逻辑推断;自我暴露;空椅子技术);重述-释义-反射(即时化); 具体化-澄清;参考旁证

      施加影响技术:安慰;忠告(建议和劝告);指导;对质-解释;布置回家作业

      其他重要技术:约定;转介

     三、信息搜集 1、要什么给什么,问什么答什么 请问来访者有哪些负面情绪? —— 我今天心情XX —— 没有专业名词概括,案例中给你什么情绪,就写什么 —— 焦虑;消沉;抑郁;恐惧;哀伤;苦恼;愤怒等等。

     请问来访者有哪些感受? —— 想法+情绪 —— 我感到XX —— 没有专业名词。

     请问来访者有哪些想法? —— 我觉得、我以为、我认为、我感到、我怀疑、我担心XX —— 认知偏误+认知曲解(消解积极因素;选择性消极注视;灾难化倾向;选择性概括;过度夸大或缩小;过度引申;个人化;情绪推理;应该倾向;非黑即白的绝对化思考;任意推断)

     来访者身上有哪些积极资源(正向资源)

     —— 凡是对解决来访者问题有帮助的都可以搜集(自身的、周围的、影片中点评过的;心理访谈中,来访者来了,永远是正向资源)—— 没有特别的专业概括。

     来访者在教育\亲密关系中有哪些不妥之处 —— 搜集来访者所有的行为、做法,从中总结概括 —— 教养方 式(有爱有要求,权威型\民主型;有爱无要求,溺爱型\放纵型;无爱有要求,专制型\严厉型;无爱无要求,忽视型\放任型);家庭规则僵化;家庭功能、结构不健全;缺乏边界感;缺乏安全感;高控制;缺乏尊重 来访者存在哪些(心理)困惑\(心理)特点\相同之处\不同之处\反差等等 ——一般默认心理层面的:

     心理=心理过程(认知过程,认知曲解或者偏误+情绪情感过程+意志行为,4种趋避冲突)+人格(需要,马斯洛需要层次理论;动机,防御机制:压抑、否定、退行、转移、攻击性、升华、反向作用(反向形成)、投射、合理化(酸葡萄+甜柠檬 )、自居(认同)、幽默、补偿、抵消;归因方式+能力,自己概括+人格,偏执、多疑、自卑、自我中心、攻击性、易激惹、低自尊、高控制、自我效能感低、习得性无助、追求完美、表演性、刻板、缺乏安全感)

     2、读懂题目后,搜集信息,然后尽量朝专业名词方向概括。

     四、方法,贬 1、搜集案例中咨询师说过的话,做过的事 2、依次核对来访者的条件(交流能力=智力正常+人格正常;动机合适=内容合适+信任咨询)、咨询室设置(7-9平方;安静、安全、保密;座椅90度)、咨询师疗法技术(厌恶疗法、暴露疗法征得同意;转介程序是否合适;各 种技术操作不当)、咨询师伦理道德(尊重来访者=平等性+发展性+合意性+坚持性+责任性+自愿性;助人自助;客观中立;保密性;时间限定;关系限定)

     3、有的对号入座,没有的,放弃。

     五、原因 1、来访者的事件和环境;来访者的人格基础(他是什么样的人,以前遭遇过什么样的事情,小时候成长经历如何);来访者的认知想法;来访者动机; 2、如果是心理访谈,那么还需要搜集案例中咨询师、专家、主持人、旁白的点评; 3、构成答案的时候,千万别忘了专业名词。

     六、怎么办 1、审题注意,从哪些角度帮助来访者?切入点是什么?作为咨询师怎么帮助来访者?他们其实是一样的。出题人语文水平其实也挺差的。

     2、两个角度考虑:1、问题角度;2、原因角度。而且出题很体贴学员,怎么办问题前,一般一定铺垫过。

     3、背一些固定的做法。

     情绪 —— 帮助宣泄,鼓励倾听,支持性的心理治疗,提供保证、指导; 焦虑情绪、恐惧症、恐惧情绪 —— 深呼吸放松,每分钟5-8次呼吸,持续3-5分钟; 沟通 —— 站在对方角度,设身处地为来访者考虑,建立良好的沟通; 自卑 —— 找到闪光点;多回忆过往的光辉经历; 人格缺陷 —— 让来 访者认识到XX问题,产生改变动机; 认知问题 —— 通过辩论,改变来访者XX错误认知,建立XX的合理信念,从而改善问题; 4、注意结合案例,也就是把案例中的时间、地点、人名等相关因素,代入其中。不能够只写疗法,否则没有分。

      自己练习的注意事项:

     1、我的思路正确吗? 2、在这个思路之下,我的信息搜集正确? 3、根据搜集的信息,我的专业名词正确吗? 4、我的书写方式正确吗?

      1、案例中,咨询师用了哪些方法去帮助来访者? 方法 —— 记录咨询师说的话,做的事,核对疗法与技术

     我不责备你,只想帮你 —— 共情 妈妈还训了你XXX —— 释义 父母好像不关心你 —— 反射,即时化 原来如此 —— 问题觉察 你很希望引起父母的注意 —— 解释 妈妈为什么限制你的零用钱 —— 对质 请家长 —— 友伴协作

     (1)

     咨询师用了共情技术,拉近了和来访者关系; (2)

     咨询师用了释义技术,反馈给来访者,她母亲训她; (3)

     咨询师用了反射\即时化技术,反馈来访者,父母不关心她; (4)

     咨询师进行了问题觉察,了解了来访者问题背后的原因; (5)

     咨询师用了解释技术,告诉来访者问题产生的原因; (6)

     咨询师对质来访者,她为什么不去了解妈妈限制零花钱的原因; (7)

     咨询师用了友伴协作技术,让母亲一起帮 助来访者。

     2、案例中,来访者身上有哪些正向资源? 信息搜集 —— 了解来访者的问题,看看哪些资源,他自身的或者周围的,能帮到他

     接受咨询 —— 改变动机,求助动机 家庭教育,父母比较严厉 来访者能理解父母很忙 阿妈 —— 社会支持 妈妈来了学校 —— 友伴协作

     (1)

     来访者有改变的动机,来到咨询室咨询; (2)

     来访者家庭教育严格,父母比较严厉; (3)

     来访者能够理解父母; (4)

     来访者有良好的社会支持,阿妈关心她; (5)

     来访者母亲比较尽责,愿意来到学校协助来访者解决问题。

     3、案例中,哪些原因导致了来访者的心理问题? 信息搜集 —— 事件环境+人格+认知看法+案例中是否点评过

      事件 —— 要零花钱失败 环境 —— 零花钱比弟弟少,爸爸会修理来访者;工作太忙,放在阿妈家;阿玛溺爱,有求必应 认知 —— 觉得自己多余,不公平 人格、动机 —— 用钱来衡量是否喜欢;借用钱来判断喜欢程度的多少 —— 价值条件化\超价观念\优势观念

     (1)

     来访者要零花钱失败;\来访者归属与爱的需要得不到满足,要零花钱失败; (2)

     家庭给了来访者专制型教养方式,会修理来访者; (3)

     父母对来访者采用了放任型教养方式,不关心来访者; (4)

     阿妈对来访者采用了溺爱的教养方式,养成了来访者花钱不节 制的习惯; (5)

     来访者存在对金钱的优势观念,用钱衡量喜欢程度。

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